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“读书人，最不济，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道变作了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就叫他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了（ ）

A.中国古代的教育制度
B.唐朝的科举制
C.明朝的八股取士
D.清朝的文字狱

材料反映了明朝时采取八股取士的弊端。科举制度是隋朝开始创立的选拔人才的考试制度，为士子创造了一个公平竞争的机会，老百姓也可以读书通过考试来做官，有利于选拔人才。明朝时，政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，不准考生发挥自己的见解，答卷必须分成八部分，称为“八股文”，八股取士让许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。八股取士禁锢了人的头脑，束缚了人的思想；选拔的人才与国计民生毫无关系，缺乏真才实学；阻碍了社会的进步与发展。故C项正确。ABD不符合题意，排除，故选C。

12.A解析】本题考查五四运动。根据材料信息可知，美国《独立周报》肯定了五四运动对中国政治局势、外交的影响，这说明五四运动取得了初步的胜利，故选A项；义和团运动粉碎了列强瓜分中国的企图，但这与材料信息无关，故排除B项；材料没有评论五四运动的主力军问题，故排除C项；D项与史实不符，故排除D项。

3.B 【解析】《春秋繁露》中天地君臣,阴阳夫妇,春夏父子这种对应关系反映了古代中国人的人伦观念,B项正确;题干中未体现民本思想,排除A项;“仁爱”思想强调的是统治者的施政原则,与题干内容无关,排除C项;“无为”主张顺应自然;不要过度干预社会发展,这与题干无关,排除D项。